小朋友私下玩的“娃娃親”游戲，如今居然搬上了臺面：由 的教學當中，因為孩子成長的需要，學校通常會通過‘過家家’等游戲，讓孩子進行角色扮演，體驗家庭中的角色差異，這是孩子在成長中的需要。”叢倩禎說，至于舉辦集體婚禮，她認為這是大人把自己對于婚姻的想法投射到孩子身上引發的行為，而非這個年齡段的孩子身心發展的需求與渴望。

　　是否每個孩子都渴望知道婚禮的內涵，這是個值得探討的話題。“自發有需求的孩子可以個別展開引導，但是不是100多個小朋友都有體驗婚禮過程的想法與需求呢？”她表示，園長的這種做法有待商榷，至少舉辦集體婚禮“利于日后性心理健康發展”的說辭并不科學。

　　與此同時，針對此案例，華東師范大學學前教育系教授朱家雄以“離奇”一詞形容了他聽完后的感覺。“他們根本不懂性教育，可舉辦的利于孩子日后性心理健康發展的活動很多，完全不至于到這個地步。”朱家雄表示，若是孩子根據需求自己開展類似游戲，是完全可以理解的，但這并不是兒童的自發游戲，而是上升到了一個官方行為，是有組織、有計劃、按一定目的舉辦的活動。“舉辦集體婚禮根本就是為了吸引眼球，完全可能會變成對孩子的誤導。”